Más sobre interacciones

Son tantas las interacciones que se dan entre las poblaciones que sería muy difícil estudiarlas en su totalidad.

Sigue este enlace que aporta más sobre el tema. Una vez que lo hayan leído, realiza en la Actividad Escribir un cuadro con las interacciones más conocidas, junto con imágenes de ejemplo.

Actividades para comprender, aplicar y saber más

1-    Busca información acerca de especies de parasitoides conocidas en Uruguay y cuáles son sus hospederos. Describe su ciclo de vida.

2-    Lee el siguiente material:

“Los parasitoides son por lo general mucho más específicos que los depredadores, y a diferencia de los parásitos pueden dispersarse activamente en busca de sus presas. Por estas razones tienen una gran importancia como agentes de control biológico de insectos plaga, principalmente en la agricultura” Puedes leerlo siguiendo este enlace. Y si necesitas saber más puedes consultar aquí.

Contesta estas preguntas.

1-    ¿Qué es un controlador biológico?

2-    ¿Qué caso de controlador biológico de importancia se menciona en la lectura recomendada?

3-    ¿Por qué muchos parasitoides son considerados controladores biológicos?

4-    Indaga: ¿Existen en Uruguay parasitoides usados como controladores biológicos de interés para la agricultura? ¿Cuáles son? ¿Cuáles son sus hospederos?

Compara tus respuestas con los demás compañeros del grupo.

Para finalizar esta propuesta completa este mapa conceptual elaborado en Etoys. En él hay conceptos que hemos estudiado acerca de las interacciones interespecíficas.

Descarga la actividad haciendo click sobre la imagen de Etoys

En busca de relaciones

En todas las fotografías se registran seres que pertenecen al ecosistema del monte y están íntimamente relacionados. A tu juicio, ¿cuál es la relación que se da entre los mismos?

Rúnete con los compañeros de tu equipo para realizar esta actividad.

Registra en la Actividad Escribir de la XO tus observaciones para compartirlas con todo el grupo.

Completa este gráfico con otras especies de animales de monte nativo que hayas conocido en esta investigación. Muestra valiéndote de flechas quién, a tu parecer y al de los compañeros de tu equipo, es alimento de quién o quiénes.

Las relaciones en el monte

En los montes, como en todo ecosistema,  los seres vivos se relacionan unos con otros al momento de nutrirse. Se  generan así cadenas tróficas, interacciones  donde unos se comportan como predadores y otros como presa fácil.

Completa este gráfico con otras especies de animales de monte nativo que hayas  conocido en esta investigación. Muestra, valiéndote de flechas quién, a tu parecer y al de los compañeros de tu equipo, es comido por quién.

Copia la imagen y descárgala en tu XO. Guárdala y abréla en Etoys para realizar la propuesta.

¿POR QUÉ PROTEGER LA BIODIVERSIDAD?

Debemos proteger esta biodiversidad porque  el recurso más valioso que tenemos los seres humanos en la tierra, aparte de nuestra inteligencia y el agua, es la biodiversidad. De ella obtenemos alimentos, cueros, fibras, gomas, medicinas, maderas, combustibles e innumerables otros productos, que nos permiten satisfacer nuestras necesidades en forma directa. También la biodiversidad nos sirve para recrearnos cuando disfrutamos de un  paisaje, de una flor o un animal. A los científicos les da oportunidades de trabajo, cuando ésta es el objeto de su estudio. Estos beneficios directos que nos brinda, dan cuenta del enorme valor de uso que representa para los seres humanos.
También  nos beneficia indirectamente al brindarnos sus servicios ecológicos de forma gratuita. Basta pensar en unos pocos ejemplos como la polinización de cultivos que realizan los insectos, el control biológico de plagas, como la llevada a cabo por el sapo cururú, el reciclado de los nutrientes del suelo que realizan los microorganismos, la provisión de oxígeno y fijación del dióxido de carbono por parte de las plantas, y en la sombra que nos dan los árboles en la ciudad; para darnos cuenta del valor de servicio que nos brinda la biodiversidad.
Muchas de las especies contienen productos químicos o propiedades que podrían ser útiles para nosotros en el futuro, en particular relacionados con la medicina, la alimentación, la industria, etc… Sin embargo al desaparecer las especies, perdemos definitivamente todo ese valor potencial que representan. Pensemos en el valor potencial que tenía el moho (Penicillium notatum), hasta su descubrimiento por Alexander Fleming en 1.928, que permitió el hallazgo de la penicilina; hoy uno de los principales antibióticos utilizados a nivel mundial y que salvó millones de vidas humanas.
La biodiversidad actual nos acompaña desde nuestros primeros pasos en la tierra como especie. En sus luchas evolutivas se enfrentaron a las mismas adversidades que nosotros. Su impulso de vida original fue el mismo que el nuestro. Compartimos con otras especies, gran parte de nuestro patrimonio genético. ¿Es que tenemos los seres humanos el “derecho” de eliminar, voluntariamente, a organismos cuya vida sostiene otras vidas, y hasta quizás la nuestra?. La diversidad biológica tiene por lo tanto su propio valor intrínseco de existencia. a la espera de ser usadas por nuestras manos, nuestra inteligencia y nuestro espíritu. Sería una insensatez, irracional de nuestra parte, dejar que una especie se extinga por usar únicamente el criterio de rendimiento económico.

Exposición de la profesora de Biología, Mary Do Carmo

Escucha atentamente la siguiente exposición perteneciente a la profesora de Biología del Instituto de Formación Docente de la ciudad de Salto (Uruguay).

 

En equipo de no más de tres integrantes deberán realiza la siguiente tarea:

  •  Averiguen a qué se refiere la profesora cuando habla de “taxonomía”.
  •  ¿Qué clasificación hace la Biología y por qué?
  •  Ella nombra especies de la laguna, ¿cuáles?
  •  ¿Cómo está formado, según escuchamos, la gran comunidad biótica que conforma el monte indígena?
  • Nombren las especies de árboles citadas.
  • En un medio acuático, ¿qué familias podemos encontrar?
  • Pueden decir qué característica tienen los anfibios?
  • ¿Cuál es la característica principal de los anuros?
  •  La profesora dice que los seres vivos se relacionan, ¿cuáles son esas relaciones?
  • Elabora junto con otros dos compañeros, un mapa conceptual con las interacciones biológicas entre dos especies seleccionadas teniendo en cuenta los beneficios o perjuicios para cada una de ellas.